Primerament, benvingut sigui març!
El començament d'aquesta setmana, com si estiguéssim en un món paral·lel, va començar el dimarts. Però no per haver-nos llevat el dilluns com amb la màgica, simplement va haver-hi pont. El dimarts vam estar i seguim amb el tema set, el del llenguatge i aquell dia vam veure què era el llenguatge i els tipus del quin es pot manifestar... simbòlic, convencional... les seves funcions... com per exemple què hi ha certs usos del llenguatge que no tenen una finalitat comunicativa, hi ha una comunicació que moltes vegades no és lingüística i les regles subjacents a la llengua i a la comunicació no són les mateixes. Alguns autors ressalten que la competència lingüística no és suficient per aconseguir una comunicació eficaç. El problema de comunicar-se seria extramadament senzill si es tractés només d’establir un codi en que cada referència anés lligada a un sol referent, però això no succeeix, ja que el codi lingüístic usat és d’una gran complexitat. La idea bàsica de la teoria empirista o conductista, formulada l'any 1957 pel psicòleg estatunidenc Burrhus Frederic Skinner, és que el llenguatge està sotmès a les mateixes lleis del comportament general, és a dir, que el seu estudi es fa com qualsevol altre comportament, prenent com a mesura el cicle estímul/resposta i qualsevol interpretació s’haurà de fer sobre els fets observables, cosa que s’aconsegueix amb un fort reduccionisme i en relació a l’aprenentatge. D'alguna manera, Skinner tan sols aplica el seu paradigma del Condicionament instrumental al llenguatge i per tant, l’aprenentatge necessita la presència d’un intermediari. Se centra en l’adquisició del llenguatge com un coneixement objectivable ara i aquí.
Per una altra banda, la teoria innatista, formulada pel lingüísta estatunidenc Noam Chomsky, explica que els conductistes estan equivocats, perquè obliden l’aspecte essencial del llenguatge, que és la creativitat. Aquest planteja la idea d’un mecanisme d’adquisició del llenguatge que anomena LAD (language acquisition device), el qual donarà al nen la capacitat d’adquirir la llengua. Dispositiu innat i específic de l’ésser humà. Tracta de trobar les lleis d’adquisició i ús comunes a totes les llengües del món. És la idea dels universals lingüístics, lligada a la idea d'innatisme. Actualment, dita polèmica té un interès purament històric. Les llengües parlades pot ser que tinguin lleis universals, però és evident la gran diversitat d’expressions lingüístiques i un cert comportament diferenciat en cadascun dels grups que parlen una llengua determinada. A la classe següent, el tema a ser tractat fou el tema dels transtorns relacionats al llenguatge, els quals són diversos i variats però el què més em va cridar l'atenció fou el transtorn relacionat al llenguatge anomenat la dislèxia, ja que conec a una persona que ho pateix i en parlar-li, a part de tenir ganes de riure't per la situació però no de la persona, és graciós veure també que pot tenir moltes dificultats en parlar però no en cantar, la qual cosa sembla una mica inversemblant. Cal recordar que la dislèxia és la dificultat d'identificar, comprendre i reproduir els símbols escrits. És manifesta entre altres lectura de paraules que no és global, sinó síl·laba a síl·laba o fins i tot so a so; l'omissió, substitució o la inversió de lletres. Es pot manifestar en la dificultat d'agafar la paraula globalment a primer cop d'ull, i un desxifratge lletra per lletra. A l'hora d'escriure es pot presentar disgrafia (dificultat en la cal·ligrafia) i per faltes d'ortografia natural i d'ortografia arbitrària.
El dijous no tenim classe, així què a la classe del divendres, varen només acabar el tema set amb alguns conceptes del llenguatge sense gaire importància i després varen seguir fent activitats del tema com per exemple els textos de final de tema., etc, tot per la carpeta ja que estem a final de trimestre i a aquestes èpoques es necessari escriure i redactar diverses coses que varen estar fent durant el trimestre.
No crec que una vegada més estem a punt d'acabar l'avaluació.
Una bona setmana a tothom!
No hay comentarios:
Publicar un comentario